Conozca la nueva generación de PC del próximo año

Conozca la nueva generación de PC del próximo año

Universidad Católica Cecilio Acosta
Facultad de Ciencias de la Comunicación Social
Asignatura: Semiótica de la Comunicación

DESCRIBA LOS MODELOS DE ANÁLISIS SEMIÓTICOS DE: UMBERTO ECO (DISTIGUE 2 REGISTRO: VISUAL Y VERBAL) Y DE ROLAND BARTHES (DISTINGUE 3 NIVELES DE INTERPRETACIÓN: VERBAL (FUNCIÓNES DE ANCLAJE Y RELEVO). DENOTADO Y CONNOTADO).

Introducción:
Con la presente investigación se abordarán los modelos de análisis semióticos de: Umberto Eco y la diferenciación de dos registros: (el visual y el verbal), así como también, trataremos parte de la obra de Rolando Barthes, en lo referente a los niveles de interpretación verbal (funciones de anclaje y relevo), denotado y connotado, pues son conceptos que debemos tener bien definidos para la mejor interpretación y comprensión, no solo en nuestra formación como comunicadores, sino también en cualquier área en la que nos desenvolvamos, puesto que está vinculada a la acción humana.

Describa los modelos de análisis semióticos de: Umberto Eco (distingue 2 registro: visual y verbal).

Umberto Eco, sostiene que la imagen o signo icónico presenta la particularidad que puede ser descompuesta en unidades menores para su análisis, pues el signo icónico de un sistema perceptivo clasificable y codificable, lo que equivale desde el punto de vista lingüístico a reconocer que el signo icónico posee la doble articulación.

Eco, le da la importancia que amerita a cada registro, él considera que la imagen lejos de ser vacía y simple es compleja y rica en información, la cual aporta un elemento muy importante como lo es la interpretación personal que cada quien está en libertad de percibir, según su capacidad cognitiva y sus experiencias en la vida, la palabra (verbal) deja visiblemente señalado el mensaje para el receptor, lo escrito se muestra claramente, pues tiene la finalidad de dar a conocer un mensaje y lo visual muestra una serie de características visuales que también dan mensajes que resume la comunicación, un ejemplo que suele usar y es eficaz para mi atención es el de la Marca comercial Benetton Color, quien considera que le dan un excelente uso a lo visual y no requiere de fabricados escritos para conseguir llegar a su público, la imagen lo dice todo e incluso trasmite elementos que lo escrito no puede.

También define el signo icónico como los enunciados o unidades complejas de significación, susceptibles de analizarse como signos precisos que, sin embargo, es necesario señalar que estos signos denotan o significan sólo si se encuentran insertos en el contexto de un enunciado icónico, lo que supone que Eco, adopte una perspectiva pragmática a la hora de analizar la publicidad y esto implica que sus premisas no se alejen de la lingüística. De igual manera sostiene que los códigos publicitarios operan simultáneamente sobre el registro verbal y el icónico y distingue en toda imagen los siguientes niveles:

-Icónico:
Muestra simplemente la imagen, el producto; sin connotación, la única excepción es el Icono Gastronómico.
-Iconográfico:
Aquí es posible analizar dos niveles:

a) El Histórico: es una referencia cultural, por ejemplo un parche en el ojo (pirata, rapiña) o una aureola (un tipo bueno, un santo o un ángel).

b) El Publicitario: tiene estudiada las poses, la cara, etc. Por ejemplo lo rubio (belleza asociada con pureza).

-Tropológico:

Analiza las figuras retóricas. Son una expresión indirecta que permite una mayor participación del lector.

-Tópico:
Se trata de un nivel ideológico, bien a partir de la argumentación o de la mera opinión.

-Entimético:
Es el nivel en el que se desarrollan las argumentaciones retóricas.

Según Eco, escritura e imagen no escapan a la regla de que los problemas interesantes son abordados en los medios con unos cuantos años de retraso. "La prueba: usted se pregunta si la escritura perdió la guerra frente al audiovisual en el mismo momento en que por primera vez en la historia triunfa absolutamente: triunfa gracias a la computadora que trastoca sus relaciones con la imagen, puesto que en la pantalla de la computadora hay palabras, lo que evidentemente no ocurre en la pantalla del televisor."

Para el semiólogo, asistimos a una mutación de la especie que se resumiría así: "Cualquier empleado es capaz de leer, a una velocidad extraordinaria, informaciones sobre una pequeña pantalla. La computadora es la civilización del alfabeto, de la misma manera que las civilizaciones, desde la pirámide hasta la iglesia barroca, han sido las de la imagen. Entonces, las preguntas que se formulan de aquí en más son de otro orden. Por ejemplo: la alfabetización por medio de la computadora despierta o no la alfabetización por medio del libro? Como influye la velocidad en nuestra manera de absorber la información?. La sobreabundancia de escritos -las impresiones y las publicaciones de todo género, la profusión neurótica de fotocopias, la irrupción cambiante de esos 'samizdats' que libremente salen de los faxes- es generadora de nuevas enfermedades como puede ser el exceso de alimento, después de siglos y siglos de hambruna?

Eco, deja en claro que rechaza "la actitud maniquea de los falsos intelectuales, para quienes lo escrito seria el bien y la imagen el mal, uno la cultura, lo otro el vacío". "La imagen es Leonardo Da Vinci o Rafael y nos dice cosas que las palabras no pueden decir -explica el semiólogo -. Además, la edición impresa se ha convertido también ella misma en un instrumento de difusión de imágenes. Hasta los semanarios proponen hoy los fascículos sobre Van Gogh. "Lo que me interesa en esta sinergia es la manera en que se inscribe en el registro de la memoria de la especie. En un primer momento, la humanidad ha conservado los trazos de su experiencia pasada a través de la tradición oral.

Después apareció la escritura en la que la imprenta amplificó y propagó su aspecto revolucionario, con ella pasarnos de la linealidad temporaria del discurso hablado a una linealidad espacial que permite ir recuperando en forma continua la información precedente".

Roland Barthes (distingue 3 niveles de interpretación: verbal (funciones de anclaje y relevo). denotado y connotado).

Roland Barthes, distingue tres tipos de mensajes en los códigos visuales:
1. Mensaje Lingüístico: Presente en todas las imágenes, corresponde al lenguaje articulado escrito, cuyos significados están formados por los objetos de la escena y los significantes por estos mismos objetos reales fotografiados. Puede formar parte de la misma imagen (en forma de etiqueta o rótulos, por ejemplo en otras puede estar al margen de ella. Las funciones que desempeña son:

• Funciones de Anclaje: El mensaje lingüístico hace que el observador elija una de las múltiples significaciones que puede ofrecer la imagen. La importancia del anclaje es su función ideológica. La operación de esta función se asemeja a la de un ancla que fija la movilidad de un barco, es decir, aquí el texto determina la descodificación de la imagen. El anclaje es un control, detenta una responsabilidad frente a la potencia proyectiva de las figuras-sobre el uso del mensaje: con relación a la libertad de los significados de la imagen, el texto tiene un valor represivo.

• De Relevo: El mensaje lingüístico relevo el lector al lector de la necesidad de elegir uno de los significados. A través del texto reinterpretamos lo icónico. La operación de esta función se basa en que se el sentido generado por lo icónico quien envuelve lo verbal.

2. Mensaje icónico literal: Forma parte de un primer nivel del lenguaje que puede llamarse denotado en la medida en que la relación significante/significado que en él se establece es casi automática y natural, es la composición plástica, la descripción verbal o enunciación de los elementos que conforman todo el objeto de análisis. Es la abstracción de todos y cada uno de los componentes, sin ampliarlos con significaciones, simbolismos o lo que el mensaje pudiera significar para un espectador en un momento determinado.

3. Mensaje icónico simbólico: Es consecuencia del acoplamiento de un segundo lenguaje (el de lo codificado y cultural), el cual se trata de la connotación, formado por agrupaciones de determinados elementos de la figura que producen significación al activar o actualizar ciertos saberes culturales. Contiene todos los significados posibles de contenido, los cuales se pueden enunciar con expresiones como: “esto me da la impresión de tal cosa” o “esto parece decir tal” esto corrobora que es la interpretación de los elementos presentes de la imagen. Esta clase de mensaje proyectan un simbolismo, una ideología, los valores que la publicidad maneja para introducirse en la preferencia del consumidor. “un mensaje, a nivel connotado ayuda a interpretar la escena, es decir precisar su significación simbólica, que para su compresión, se suele exigir un saber cultural”.

En tal sentido, el efecto global que produce la imagen con estos mensajes es el de la yuxtaposición naturaleza y cultura, tal como lo refiere Bathes, se presenta entonces el fenómeno de naturalización. “La imagen denotada naturaliza el mensaje simbólico; siendo en la publicidad donde surge un enmascaramiento de los códigos y connotaciones culturales a través de los natural de la denotación; produciendo un efecto de pseudos verbal.”

La publicidad suele presentar unidos, como si fuera una sola cosa, tres conceptos bien diferentes: el producto la mercancía y la marca.

Según Roland Barthes, en toda imagen, comúnmente existen dos estructuras que se interrelacionan, a saber: la estructura verbal (o lingüística) y la estructura fotográfica (o imagen). En tal sentido la totalidad de la información se sostiene sobre estas dos estructuras concurrentes. La primera -lingüística- compuesta por palabras (mensaje connotado), mientras que la segunda -fotografía- está compuesta por líneas, planos y tintes (mensaje denotado).

El mensaje verbal o texto es un mensaje parásito, está destinado a "connotar" la imagen, a insuflarle uno o más significados secundarios y al mismo tiempo acotarla en su polisemia. Cuando la imagen ilustra el texto lo hace más claro; cuando el texto connota la imagen la oscurece, imponiéndole una cultura, una moral, una lógica, etc. La fotografía es un mensaje sin código, por lo tanto es continuo; está constituida exclusivamente por un mensaje "denotado", pero esto por lo común corre el riesgo de convertirse en un mensaje "connotado" por la producción fotográfica, y de aquí la paradoja fotográfica. En ambos casos, tanto en la connotación a través del mensaje verbal como en la connotación a través de la producción fotográfica (manipulación) el "código de connotación" es histórico o cultural.

Por lo antes expuesto, se puede decir que la fotografía es un retrato de lo real, sin elaboración "una instantánea técnica", un mensaje denotado sin código, sin embargo, en la selección de la toma, la luz, las poses, el encuadre, la compaginación, entre otros, o sea se crea un mensaje connotado código.

Bibliografía/Infografía:
1. BARTHES, Roland. La cámara lucida: nota sobre la fotografía. España. Paidos. 1992.
2. Barrena, Sara. La razón creativa: crecimiento y finalidad del ser humano según C. S. Peirce, Rialp, Madrid, 2007.
3. Barthes, Roland: Extracto de “Retórica de la imagen” de.
4. http://www.monografias.com/trabajos14/semiotica/semiotica.shtml#co
5. http://www.um.es/tonosdigital/znum3/relecturas/unidadeslingTonos2.htm

Eglé Hernández de Avila
C.I. No. 5.069.718

Universidad Católica Cecilio Acosta
Semiótica de la Comunicación

Explique Código: Lingüístico, Paralingüístico, Extralingüístico

CONTENIDO
1. Introducción
2. Código
3. Códigos Lingüísticos
4. Códigos Paralingüísticos
5. Códigos Extralingüísticos
6. Conclusión
7. Bibliografía

1. Introducción:
Con la presente investigación se trataré los aspectos más resaltantes que constituyen los diferentes tipos de Códigos: Lingüístico, Paralingüístico, Extralingüístico, los cuales, están relacionados con las diferentes lenguas. Es decir, son los elementos que se combinan siguiendo ciertas reglas valiéndose de unidades sonoras significativas, procedimientos utilizados en las comunicarnos, mediante signos orales o escritos y como tales se manejan en las lenguas de distintas comunidades humanas.

Para mejor entendimiento de cada uno de los aspectos contenidos en este tema, se definirá brevemente el código:

2.Códigos:
Son conjuntos de elementos o signos relacionados que se combinan siguiendo ciertas reglas para dar a conocer algo, que permiten formarlos y combinarlos, por un lado puede ser arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano, los cuales pueden ser lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos. El proceso de comunicación que emplea ese código precisa de un canal para la transmisión de las señales. El Canal sería el medio físico a través del cual se transmite la comunicación.

3.Códigos Lingüísticos:
El código lingüístico es el conjunto de unidades de toda lengua que se armonizan de acuerdo con ciertas reglas y permite la preparación de mensajes. Las distintas comunidades humanas del mundo han organizado sus propias lenguas empleando sonidos articulados que se asocian a distintos significados.

El emisor y el receptor son parte fundamental en este procedimiento, pues deben utilizar el mismo código para que la comunicación sea posible. Aunque todos los otros elementos del circuito comunicativo funcionen adecuadamente, la comunicación no tendrá éxito si el emisor y receptor no comparten el mismo código.

La primera teoría científica del signo lingüístico (según Pierce, de tipo simbólico) fue desarrollada por el investigador suizo Ferdinand de Saussure (1857-1913), quien lo definió como “una asociación de una imagen acústica o sonido, perceptible por los sentidos en la cadena del habla y un significado o imagen mental asociada”.

El enfoque de Saussure sostiene que todas las palabras tienen un componente material (una imagen acústica) al que denominó significante y un componente mental referido a la idea o concepto representado por el significante al que denominó significado, según la fórmula significante – significado, conforman un signo.

Además, el signo lingüístico posee las siguientes características:

•Arbitrariedad: la conexión entre significante y significado no se basa en una relación causal. La prueba de tal afirmación, reside en el hecho que las distintas lenguas desarrollaron diferentes signos, esto es, diferentes vínculos entre significantes y significados; de otra forma, sólo una lengua existiría en el mundo.

•Encadenamiento: el significante siempre es lineal, lo que significa que los sonidos de los cuales se componen los significantes, dependen de una secuencia temporal. Saussure afirma que el funcionamiento del lenguaje depende de la linealidad y que esto tiene importantes consecuencias dado que la linealidad impide ver u oír varios significantes simultáneamente.
Se determinan así dos tipos de relaciones entre signos: Sintagmática (en presencia):

Combinaciones en la extensión cuando los elementos se alinean uno tras otro en una cadena, ejemplo: El árbol es verde. (Sintagma). Paradigmática (virtuales): asociaciones en la memoria, ejemplo: enseñanza-aprendizaje, educación, esperanza, futuro.

Estos códigos lingüísticos presentan dos variantes:

•El Código lingüístico oral.
•El Código lingüístico escrito.

El Código lingüístico oral:
 Es innato e instintivo. Es decir, el lenguaje no necesita ser enseñado, lo único necesario es exponer al ser humano hablante en su lengua materna.

 El cerebro humano está preparado genéticamente para activar el módulo fonológico que automáticamente une los fonemas escuchados en palabras. Por ello el lenguaje oral, al desarrollarse a un nivel subconsciente, no requiere esfuerzo, esta característica es inherente al ser humano, y es lo que lo diferencia de los animales. Si un bebé está sano y es expuesto a un entorno hablante, es casi imposible para él no percibir el lenguaje, es decir, no aprender a hablar. Los niños que presentan dificultades en el lenguaje oral, tienen una dificultad específica del lenguaje.

 Es más efusivo o expresivo (suele estar acompañado de elementos no lingüísticos que complementan el mensaje: mímica, entonación, gestos y movimientos corporales).
 No es tan rígido en cuanto al respeto de las reglas normativas.

 No es seleccionada con rigurosidad (se repite información, se regresa a un punto anterior, se cambia de tema repentinamente, etc.)

 Se transmite a través de las ondas sonoras (lo encontramos en el habla, en los mensajes de la TV, la radio, el teléfono etc.).

 No hay mayor elaboración previa, salvo que se trate de una exposición oral preparada con anterioridad, se puede improvisar.

 Es de naturaleza fugaz, lo que se dice desaparece una vez dicho, sólo puede registrarse en la memoria o a través de grabaciones.

 Permite que emisor y receptor interactúen.

 Complementa la comunicación, no se puede intervenir en la comunicación pues el emisor y receptor pueden estar distantes tanto en el tiempo como en el espacio.
El Código lingüístico escrito:

 A diferencia del lenguaje oral, no es natural sino arbitrario, requiere de la enseñanza (de la intervención de otro ser humano) y no sólo de la exposición a un entorno lectoescrito, y no se encuentra determinado genéticamente en el cerebro, el cual posee módulos aptos para aprender a leer y escribir el lenguaje oral, pero necesita de la intervención humana para activarlos. Así como, de la enseñanza explícita, para luego de la práctica del circuito cerebral para su automatización. Es decir, necesita aprender en forma consciente como funciona el sistema, lo cual demanda una importante carga cognitiva y requiere de esfuerzo, con la práctica el cerebro es capaz de automatizar el proceso de lectoescritura y llevarlo a un nivel subconsciente.

 Exige rigurosidad dado que el texto escrito pueda revisarse. Además, debe redactarse de las “diferencias contextuales”, están vinculadas al contexto que se da en la comunicación.

 Es menos expresivo (puede lograr cierta expresividad jugando con el tipo de letra, tamaño y otros signos gráficos: los de interrogación, exclamación, puntos suspensivos, etc.).

 Exige respeto a las reglas normativas, selección de la información.

 Se transmite a través de un soporte físico que suele ser el papel impreso (libros, diarios, revistas) y otro tipo de soportes como las paredes, etc.

 Requiere una elaboración más cuidadosa para lograr un mensaje coherente.

 Permite extender la comunicación en el tiempo, lo que se escribe permanece.

 No hay posibilidad de interacción inmediata entre emisor y receptor. Se pueden señalar objetos o usar palabras: "allí", "ellos", "eso" y el receptor las entenderá perfectamente.

4.Códigos Paralingüísticos:
Son aquellos que derivan de los códigos lingüísticos, como la escritura, la taquigrafía, la lógica, el lenguaje de sordos, entre otros.

Es un Conjunto organizado de signos, el cual mantienen autonomía funcional con respecto al lenguaje, a pesar de que se emplea combinatoriamente con los signos lingüísticos. Su característica es la autonomía funcional con respecto al lenguaje y la falta de relaciones directas de re codificación sustitución o auxiliaridad con el mismo, pueden ser significantes tanto para el hablante como para el oyente, o sólo para uno de ellos.

También podemos decir, que son un conjunto de signos no verbales que acompañan la comunicación lingüística y que complementan la comunicación, especialmente la interpersonal, como los gestos del rostro y ademanes corporales.

Los códigos paralingüísticos son considerados el principal vehículo para la comunicación emocional, son sistemas de signos que aunque no se identifican con el lenguaje están próximos a él, al cual apoyan, complementan o sustituyen en los procesos de la comunicación.

Cuando nos comunicamos intervienen una serie de gestos o actitudes corporales que emiten mensajes, muchas veces enfatizan lo que estamos diciendo, sustituyen por completo las palabras o en otros casos desmienten nuestro mensaje verbal y es a esto que llamamos códigos paralingüísticos.

5.Códigos Extralingüísticos:
Es un Conjunto organizado de signos, el cual mantienen autonomía funcional con respecto al lenguaje, a pesar de que se emplea combinatoriamente con los signos lingüísticos, su característica principal es la autonomía funcional con respecto al lenguaje y la falta de relaciones directas de recodificación, sustitución o auxiliaridad con el mismo, Existen numerosos códigos lingüísticos que se emplean combinadamente con signos lingüísticos, estos pueden ser significantes tanto para el hablante como para el oyente o sólo para uno de ellos.

Los elementos extralingüísticos rodean al acto comunicativo, como es el caso de los roles que cumplen los interlocutores (los hablantes), el lugar en donde se encuentran, entre otros, todo ello influye también en la manera de señalar las cosas.

A continuación algunos ejemplos: códigos lógicos son (signos que sirven para expresar las relaciones, en el campo intelectivo, del hombre con el mundo; Ejemplo: todos los símbolos que utilizan las ciencias); los códigos sociales son (signos de identidad personal, social, civil y de nacionalidad; signos de cortesía, hábitos sociales, rituales, moda, juegos, etc.); códigos estéticos son. (Elementos mediante los cuales se expresa la creatividad, y la expresividad del hombre a través de las artes) extraído de Giraud, 1960.

De estos códigos, los más usados son los sociales, cuyo propósito es el de significar la interacción en diferentes ámbitos: normas, roles, costumbres, etc.

6.Conclusión:
Podemos concluir diciendo que transitamos por los códigos lingüísticos, paralingüísticos y extralingüísticos y se obtuvo el objetivo de la presente investigación, conocer los aspectos más resaltantes en torno a ellos, que son de vital importancia en el desarrollo de nuestra carrera como futuros comunicadores, ampliar estos conceptos teóricos y ponerlos en práctica.

7.Infografía:
http://escolaweb05.balearweb.net/get/lenguacastellanatema1.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%B3digo_ling%C3%BC%C3%ADstico
http://www.quadraquinta.org/materiales-didacticos/trabajo-por-proyectos/piensa-prensa/guiasdelprofesor/guia1/guia1-04.html.

Eglé Hernández de Avila
C.I. No. 5.’069718

Universidad Católica Cecilio Acosta
Asignatura: Semiótica de la Comunicación

TRABAJO SOBRE LOS PROCESOS DE DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN (EJEMPLOS) ¿QUÉ ES UN MÓDULO ACTANCIAL? (EJEMPLOS)

CONTENIDO:
1. Introducción
2. Explique los procesos de denotación y connotación (de ejemplos)
3. Explique que es un modulo actancial (de ejemplo propios)
4. Conclusión

1. Introducción:
Con la presente investigación explicaremos el proceso de denotación y connotación, los aspectos más importantes relacionados con el lenguaje, términos estudiados profundamente en la semiología y en términos lingüísticos y semánticos.
Así como también, abordaremos el módulo actancial que señala las características sintácticas y semánticas incluidas en las formas verbales, también la relación entre los actores en el texto y los verbos que precisan las acciones en los cuales son protagonistas y como el actante precisa un alguien o algo a fin de que la acción expresada por el verbo se realice.

Denotación:
Etimológicamente, significa: no se, que de-nota, viene del hebreo çeno-shatio, que es objetivo y va directo al punto, como es el caso de las siguientes palabras: "maíz amarillo", si investigamos la definición de esta palabras, el resultado va ser denotativo, partiendo de este resultado podemos decir que la denotación es totalmente objetiva, puesto que a este tipo de textos no se aplican los recursos de la poesía por ejemplo: La personificación, la comparación, la metáfora, entre otros.
Con este breve preámbulo, podríamos definirla como el significado de una palabra tal como ésta se presenta fuera de cualquier contexto. (Llamado también significado conceptual o cognoscitivo) Verbigracia "aurora" denota la parte del día correspondiente a la salida del sol, y es así como se define en los diccionarios, pero esa palabra puede estar seguida de otras significaciones como lo descrito anteriormente son subjetivas para el hablante, el cual asociará tal vez aurora con ciertos significados como "esperanza", "comienzo de una nueva vida"', "iniciación de buena suerte, tras haberla tenido mala", entre otras. Estos significados subjetivamente añadidos a la denotación constituyen la connotación. Es decir, es aquella que reúne el conjunto de características que se asocian con la realidad que la palabra designa (referente). No todas las características de esa realidad forman parte de la denotación, sino sólo aquellas que sirven para distinguir esa realidad de otras.

Ejemplos de Denotación:

-El árbol es verde.
-Tus ojo son azules como el mar.
-Tu pelo negro como el azabache.
-Mis manos acarician tu piel.
-Eres la imagen de mis sueños.

Connotación:
Son los valores añadidos a los que posee cada palabra. Estos valores evocadores dependen de factores complejos, como el contexto, la situación y la intencionalidad del hablante. No se identifican con la denotación de las palabras y por tanto no sirven para distinguir significados. Por otra parte, es un valor comunicativo que adquiere un signo por su asociación con matices de significación afectiva o sociocultural, dejando a un lado su contenido denotativo. El significado connotativo asocia significados subyacentes al significado propio o literal de una palabra, como es el caso de noche, que connotativamente puede adquirir varios significados como pasión, tristeza, miedo, entre otros. Así como también, pudiéramos decir que la noche es el despertar de las pasiones humanas.

Este proceso se da cuando una palabra, además de su significado, conlleva otro u otros por asociación, podemos clasificarla en tres tipos de connotación:

Generalizada: Es conocido y aceptado por casi todos los hablantes, e incluso puede llegar a ser más usual que el propio significado denotativo.

De grupo: En este caso puede suceder que un mismo término sugiera otros significados connotativos, que puede resultar de acuerdo al grupo al que pertenezca el emisor y receptor.

Individuales: Son aquellas connotaciones aportadas por un individuo concreto.

Ejemplos de Connotación:

1-María lleva una vida de perros (sufrida, mala vida).
2-Jean Carlos es un oso (hombre fuerte) (hombre hermoso) aquí se presenta una doble connotación).
3-Jhon es brillante (hombre inteligente)
4-Ese hombre en un burro (ignorante, bruto) (hombre que trabaja mucho) aquí también tenemos una doble connotación.
5-Leonardo es la cabeza del equipo (ser pensante el expone las ideas)

El Modelo Actancial:
Es un análisis semántico propuesto por el lingüista francés Pottier, Bernard: Teoría y Análisis en Lingüística. Madrid: Madrid: Gredos, 1992.

Es un modelo que relaciona las categorías semánticas entidad y comportamiento desde el punto de vista de la estructura memorizada por el hablante y a las que se les asigna papeles temáticos. Entre sus aplicaciones se encuentra el estudio de la oración, puesto que parte de cada hablante tiene memorizado los módulos verbales, poseedores de características sintácticas y semánticas.
Indiscutiblemente, los actantes se manifiestan a través de sustantivos o formas sustantivadas. Así en esta oración Sandra encontró a su hermana que estaba desaparecida, el módulo actancial sería Alguien (actante sujeto, papel agente) encontrar (verbo principal, eje del módulo) a alguien (actante complemento directo, papel acusativo).
Este modelo se aplica actualmente en la enseñanza de la morfosintaxis de la lengua española, en la Escuela de Comunicación Social de la UNICA, URBE y LUZ, entre otras.

Según Greimas, El modelo actancial, "Es en primer lugar la extrapolación de una estructura sintáctica. Un actante se identifica con un elemento (lexicalizado o no, un actor o una abstracción) que asume en la frase de base del relato una función sintáctica: están el sujeto y el objeto, el destinatario, el oponente, el ayudante, cuyas funciones sintácticas son evidentes; el destinador cuyo papel gramatical es menos visible y pertenece, si puede decirse, a una frase anterior (D1 quiere que S...) o, según la gramática tradicional, a un complemento de causa".
Greimas simplificó el modelo de W. Propp y de Souriau, que presentaba 7 funciones. Aquí, 6 casillas corresponden a 6 funciones en el relato.

La frase implícita en el esquema es la siguiente: una fuerza (o un ser D1) quiere algo. Llevado por su acción, el Sujeto S busca un objeto O en provecho de un ser D2 (concreto o abstracto). En esta búsqueda, el sujeto tiene aliados A y oponentes OP. Cualquier relato puede reducirse a este esquema de base que visualiza las principales fuerzas del drama y su papel en la acción. Es mucho más sencillo establecer este esquema (o esquemas transitorios) cuando la estructura polémica del relato (para hablar en términos de C. Brémond) es muy evidente (historia simple con una estructura canónica). Apuntemos que Greimas volvió sobre este esquema, especialmente sobre las nociones de ayudante y de oponente.

El modelo actancial es de gran utilidad en el análisis semiótico de los diversos relatos que todos los días transmiten los medios de información, sobre todo porque tiene mucha utilidad para identificar las funciones básicas que se cubren en relatos de telenovelas, anuncios de publicidad, historias de prensa, programas cómicos, cartones, entre otros.

Ejemplos :

1-Karina baila ballet con María (Alguien, bailar, algo, alguien).
2-Diodardo recita poemas con Laura (Alguien, Recitar, Algo, Alguien).
3-Eglé lleva chocolates a Radames (Alguien, Llevar, Algo, Alguien).
4-Desde el mirador Román, Fabiana y Leonardo miran el lago (Algo, Alguien Alguien, Alguien Mirar Algo).

Módulo actancial aplicada al estilo periodístico:
Desde este punto de vista, los medios masivos de comunicación ejercen un poder decisivo sobre el futuro del lenguaje y éste tiene su verdadero sentido en la comunicación. Partiendo del verbo como elemento fundamental de la predicación, el módulo actancial abre las posibilidades de estructurar una gramática comunicativa que fusiona el componente semántico y sintáctico en el rosetón predicativo, el cual permite clasificar el verbo semántica y funcionalmente, determina los principales casos en el evento y la ubicación en el eje actancial con un planteamiento de la gramática casual. El módulo actancial es el eje para el planteamiento de los postulados de una gramática comunicativa aplicada al estilo periodístico.

Hoy los medios masivos de comunicación ejercen un poder decisivo en el futuro de nuestra lengua. Los “medios” son determinantes en la configuración del idioma y el futuro de nuestra lengua está en manos de los medios masivos de comunicación.

Gramática del Módulo Actancial:

La primera macro lectura de esta gramática que se esboza se realiza en el siguiente esquema:

La Gramática del módulo actancial aplicada al estilo periodístico fusiona los postulados fundamentales de una sintaxis funcional con los de la semántica. Todo se centra y gira alrededor de un núcleo productor: el módulo actancial. Éste reivindica la importancia del verbo (lexema verbal) y los actantes quedan manifestados en la gramática de casos, que guarda relación semántico-sintáctica con el evento, las áreas del evento, así como su manifestación concreta en el hecho y estilo periodístico.

Semántica y sintaxis determinan los componentes fundamentales, imprescindibles e inseparables de la manifestación lingüística, que estará dirigida hacia el estilo periodístico y hacia una técnica que sigue vigente, dada la precisión, simplificación, concreción, construcción, concisión que determinan los titulares, sumarios, leads de prensa, en una sociedad que vive en la velocidad del cambio y el vértigo de la información.

Conclusiones:
Todos los aspectos expuestos en esta investigación tienen un valor importante en cuanto a descifrar algunos de los significados de la denotación y la connotación del lenguaje, al situar a la denotación dentro de los mecanismos literales del lenguaje y la cultura. La connotación estaría más bien enraizada en los más difusos procedimientos de los pensamientos. Es así que la denotación con la connotación y sus ámbitos de desarrollo es algo típico del ser humano, creador de signos. No podría ser de otra manera, pues son dos modos de significar.

Ya no es posible pensar que la denotación sea la idea principal y la connotación la idea de accesoria. Es difícil establecer en general y en los casos concretos donde termina la denotación y donde empieza la connotación. Ambos polos existen sin embargo. La denotación es sin duda más indicativa que la connotación, que es más evocativa.

Los procesos de denotación y connotación deben ser diferenciados, pero, al mismo tiempo, deben ser concebidos como partes de un mismo proceso.
En la denotación, la extensión del concepto parecería ser decisiva. En la connotación, lo esencial es la decodificación. Tanto la denotación como la connotación son culturales y en ambas hay emotividad.

El lenguaje natural es altamente denotativo mientras que la literatura es altamente connotativa. La relación de la denotación con la connotación y sus ámbitos de desarrollo es algo típico del ser humano, creador de signos. No podría ser de otra manera. El hemisferio izquierdo, secuencial, racional y lógico, denotativo, en una palabra, cede el paso al hemisferio derecho, intuitivo, globalizador, simultáneo, cuyo lenguaje es connotativo.

La gran época moderna denotativa y cuantitativa se basa en la ciencia y lo mecánico. La fase connotativa, estética, sinérgica que se inicia, corresponde a un predominio de los procesos y productos mentales, donde la sola interacción cotidiana con el medio ambiente proporciona cada vez más conocimiento, y haciendo la vida humana más rica, más connotativa, sin que esto signifique dejar de lado la acumulación denotativa realizada.

Bibliografía/Infografía:
Extracto de “Retórica de la imagen” de Roland Barthes.
Elementos básicos para el análisis del discurso” Compilador Daniel Romero.
http://www2.cyberhumanitatis.uchile.cl/14/tx20mjofre.html
http://html.rincondelvago.com/denotacion-y-connotacion.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Denotaci%C3%B3n
http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/Lexikon%20der%20Linguistik/mo/M%C3%93DULO%20ACTANCIAL.htm

Eglé Hernández de Avila.

Universidad Católica Cecilio Acosta
Programa: Comunicación Social-Mención Desarrollo Social
Asignatura: Semiótica de la Comunicación

UNIDAD I
CONCEPTOS BÁSICOS

Contenido
1. Introducción
2. Comunicación
2.1 Modelos de Comunicación
2.2 Elementos de la Comunicación
3. Semiótica
4. Semiología
5. Signo
5.1 Tipos de Signos
5.2 Clasificación de los Signos
6. Símbolo
7. Señal
8. Icono
9. Índice
10. Código
11. Conclusión

1. Introducción:
Con la presente investigación abordaremos los aspectos más importantes relacionados con la comunicación y la semiótica, las diferencias más resaltantes entre los signos, símbolos, así como, su uso, interpretaciones y los principales significados. La información contenida en este trabajo de investigación está presentada en un lenguaje claro y sencillo, con la finalidad de facilitar su comprensión.

2. Comunicación:
En torno a la comunicación son muchos los autores que la han conceptualizado, pero todas van hacia un mismo significado.

La comunicación es un campo de estudio dentro de las ciencias sociales que trata de explicar cómo se realizan los intercambios comunicativos y cómo éstos afectan a la sociedad y comunicación. Es decir, investiga el conjunto de principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicación como proceso social. La comunicación constituye una de las formas en que las personas interactúan, entre si, estableciendo lazos duraderos, existen muchas formas de comunicación gestual, a través de los signos, verbal entre otros.

Es un medio de conexión o de unión que tenemos las personas para transmitir o intercambiar mensajes. Es decir, que cada vez que nos comunicamos con nuestros familiares, amigos, compañeros de trabajo, socios, clientes, etc., lo que hacemos es establecer una conexión con ellos con el fin de dar, recibir o intercambiar ideas, información o algún significado.

El origen del vocablo comunicación es latino, y proviene de “communicare” que significa compartir alguna cosa.

EL proceso comunicativo implica la emisión de señales (sonidos, gestos, señas, etc.) con la intención de dar a conocer un mensaje. Para que la comunicación sea exitosa, el receptor debe contar con las habilidades que le permitan decodificar el mensaje e interpretarlo. El proceso luego se revierte cuando el receptor responde y se transforma en emisor, con lo que el emisor original pasa a ser el receptor del acto comunicativo.

2.1 Modelos de comunicación:

Según Shannon y Weaver, existen ciertos elementos que deben darse para que se considere un acto de la comunicación como son: · Emisor: Es quien emite el mensaje, puede ser o no una persona.

• Receptor: Es quien recibe la información. Dentro de una concepción primigenia de la comunicación es conocido como Receptor, pero dicho término pertenece más al ámbito de la teoría de la información.
• Canal: Es el medio físico por el que se transmite el mensaje, en este caso Internet hace posible que llegue a usted (receptor) el mensaje.
• Código: Es la forma que toma la información que se intercambia entre la Fuente (el emisor) y el Destino (el receptor) de un lazo informático. Implica la comprensión o decodificación del paquete de información que se transfiere.
• Mensaje: Es lo que se quiere transmitir.
• Situación o contexto: Es la situación o entorno extralingüístico en el que se desarrolla el acto comunicativo.

2.2 Elementos de la comunicación:
El objetivo principal de todo sistema es adaptarse a la comunicación e intercambiar información entre dos entidades. Un ejemplo particular de comunicación entre una estación de trabajo y un servidor a través de una red telefónica pública. Otro posible ejemplo consiste en el intercambio de señales de voz entre dos teléfonos a través de la misma red anterior y los elementos claves de este modelo son:

• Fuente o Emisor (Remitente): Este dispositivo genera los datos a transmitir: por ejemplo teléfonos o computadores personales.
• Fuente transmisor: Sistema de transmisión o canal receptor destino Diagrama general a bloques Sistema fuente Sistema destino Teoría de las telecomunicaciones.
• Transmisor: Transforma y codifica la información, generando señales. electromagnéticas susceptibles de ser transmitidas a través de algún sistema de transmisión. Por ejemplo, un módem convierte las cadenas de bits generadas por un computador personal y las transforma en señales analógicas que pueden ser transmitidas a través de la red telefónica.
• Sistema de transmisión: Puede ser desde una sencilla línea de transmisión hasta una compleja red que conecte a la fuente con el destino.
• Receptor: Acepta la señal proveniente del sistema de transmisión y la transforma de tal manera que pueda ser manejada por el dispositivo destino. Por ejemplo, un módem captara la señal analógica de la red o línea de transmisión y la convertirá en una cadena de bits.
• Destino o destinatario: Toma los datos del receptor. Aunque el modelo presentado puede parecer sencillo, en realidad implica una gran complejidad. Para hacerse una idea de la magnitud de ella a continuación una breve explicación de algunas de las tareas claves que se deben realizar en un sistema de comunicaciones.
• Utilización del sistema de transmisión: Se refiere a la necesidad de hacer un uso eficaz de los recursos utilizados en la transmisión, los cuales típicamente se suelen compartir entre una serie de dispositivos de comunicación.
• Implemento de la interfaz: Para que un dispositivo pueda transmitir tendrá que hacerlo a través de la interfaz con el medio de transmisión.
• Generación de la señal: Esta se necesitará una vez que la interfaz está establecida, Las características de la señal, tales como, la forma y la intensidad, deben ser tales que permitan: a) ser propagadas a través del medio de transmisión y b) ser interpretada en el receptor como datos.
• Sincronización: Las señales se deben generar no sólo considerando que son para cumplir con los requisitos del sistema de transmisión y del receptor, sino que deben permitir alguna forma de sincronizar el receptor y el emisor. El receptor debe ser capaz de determinar cuándo comienza y cuándo acaba la señal recibida. Igualmente, deberá conocer la duración de cada elemento de señal.
• Gestión del intercambio: Esto es que si se necesita intercambiar datos durante un periodo de tiempo, las dos partes (emisor y receptor) deben cooperar. En los dispositivos para el procesamiento de datos, se necesitaran ciertas convenciones además del simple hecho de establecer la conexión. Se deberá establecer si ambos dispositivos pueden Enlace de comunicación Estación de trabajo Módem Medio de Módem transmisión Servidor transmitir simultáneamente o si deben hacerlos por turnos, se deberá decidir la cantidad y el formato de los datos que se transmiten cada vez, y se debe especificar que hacer en caso de que se den ciertas contingencias.
• Detección y corrección de errores: Se necesita en circunstancian donde no se pueden tolerar errores es decir, cuando la señal transmitida se distorsiona de alguna manera antes de alcanzar su destino.
• Control de flujo: Se utiliza para evitar que la fuente no sature al destino transmitiendo datos más rápidamente de lo que el receptor pueda procesar o absorber.
• Direccionamiento y encaminamiento: Se utiliza cuando cierto recurso se comparte por más de dos dispositivos, el sistema fuente deberá de alguna manera indicar a dicho recurso compartido la identidad del destino. El sistema de transmisión deberá garantizar que ese destino, y sólo ése, reciban los datos.
• Recuperación: Se utiliza cuando en una transacción de una base de datos o la transferencia de un fichero, se ve interrumpida por algún fallo, el objetivo será pues, o bien ser capaz de continuar transmitiendo desde donde se produjo la interrupción.

3. Semiótica:
Son muchos los autores que han escrito en relación a la semiótica, por lo que es un poco difícil dar una definición unánime. Sin embargo de acuerdo a esta investigación podríamos decir que es la ciencia que trata de los sistemas comunicación dentro de las sociedades humanas. Es una rama de la lingüística, y habla de índices, símbolos e iconos, y dispone todas las materias de su interés entre grandes campos de investigación. La sintaxis, que estudia la relación de los signos entre sí, la pragmática, que toma en consideración los nexos entre el signo y quien lo interpreta o descodifica, y la semántica, que estudia la relación entre los signos o los objetos a los que se refiere. La moderna semiótica no olvida en ningún momento que el lenguaje humano es solo uno entre los múltiples signos existentes.

Según el punto de vista de Charles Sanders Peirce, la "semiótica" es la que debería incluir a las demás ciencias que tratan de los signos en determinados campos de uso o del conocimiento. Este pensamiento es coherente con el hecho de que la semiótica se plantea como la ciencia básica del funcionamiento del pensamiento, intentando responder al interrogante de cómo el ser humano conoce el mundo que lo rodea, cómo lo interpreta y cómo crea conocimiento y lo transmite. Por esto, la semiótica ha llegado a ser planteada como la ciencia de las ciencias rivalizando con la epistemología. Entre sus teóricos se encuentran: John Locke, Roland Barthes, Humberto Eco, Charles Sanders Peirce, entre otros.

4. Semiología:
Es un término frecuentemente intercambiable con el de semiótica, los anglosajones le dan preferencia a éste último, al contrario del primero preferido por los europeos, -Charles Sanders Peirce-, fue al parecer el primero en usar el término semiótica, aunque fue otro estadounidense -Chales William Morris- quien realizó el primer proyecto completo para una semiótica.

La semiología es una ciencia que se encarga del estudio de los signos en la vida social, el término suele usarse como sinónimo de semiótica, aunque algunos especialistas suelen hacer distinciones entre ambas. Puede decirse que la semiología se encarga de todos los estudios relacionados con los signos, tanto lingüísticos (vinculados a la semántica y la escritura) como semióticos (seres humanos y la naturaleza).

Entre sus principales teóricos se encuentran:

El suizo Ferdinand de Saussure (1.857- 1.913), fue uno de los principales teóricos del signo lingüístico, al definirlo como la asociación más importante de la comunicación humana, para Saussure, el signo estaba formado por un significante (una imagen acústica (y un significado (la idea principal que tenemos en mente respecto a cualquier palabra). Por otra parte, el estadounidense Charles Peirce (1.839– 1.914) definió el signo, como una entidad de tres caras, un significante (el soporte material), un significado (la imagen mental) y un referente (el objeto real o imaginario al cual hace alusión el signo).

La semiología señala que el signo lingüístico tiene cuatro características fundamentales:

-La arbitrariedad
-La linealidad
-La inmutabilidad
-La mutabilidad.

Entre las ramas de la semiología, se encuentran. La semiología clínica (en medicina, el estudio de los signos a través de los cuales se manifiesta una enfermedad), la zoosemiótica (el intercambio de señales entre animales), la semiótica cultural (el estudio de los sistemas de significación creados por una cultura) y la semiótica estética (el estudio de los niveles de lectura de obras de arte en diversas técnicas y disciplinas).

5. Signo:
Un signo es cualquier cosa que representa a un objeto al referirse a una cualidad o atributo de ese objeto, proviene del término latino signum, se trata de un objeto, fenómeno o acción material que por naturaleza o convención, representa o sustituye a otro. Un signo es también un indicio o señal de algo, por ejemplo El niño se ruborizó, el signo que manifiesta puede ser de timidez o de vergüenza. El signo representa una figura que se emplea en la escritura y en la imprenta.

5.1 Tipos de Signos:

• Los signos pueden ser lógico, tienen que ver con la denotación.
• Los signos expresivos que van más a la connotación.

5.2 Clasificación de los Signos:

• Signo Natural: (índice) El que nos hace venir en conocimiento de algo por la analogía o dependencia natural que tiene con ello. No son creados por el hombre, pero sí interpretados por éste. El humo es signo natural del fuego.
• Signo Artificial: son creados por el ser humano. Los artificiales pueden dividirse en lingüísticos – y éstos a su vez, en auxiliares y fundamentales – y no lingüísticos – divididos en señales, símbolos e iconos.

Existen variedad de signos que se utilizan frecuentemente para representar o significar algo, entre los más utilizados mencionaré los siguientes:

Signo Lingüístico: es la clase de asociación más importante en la comunicación humana, es una realidad perceptible por uno o varios sentidos humanos. Que remite a otra realidad que no está presente, está formado por un significante, un significado y un referente, relacionados en una forma inseparable por la significación.

Se presenta con características propias, las cuales requieren un más detallado desarrollo. En él se da la no-analogía del símbolo y además puede descomponerse y analizarse en unidades situadas a diferentes niveles.







De todas las clases de signos el lingüístico es el más importante. Existen dos formas de representar convencionalmente el signo que, sin ser contradictorias, corresponden a enfoques diferentes.

Según el Diccionario de la Real Academia el signo lingüístico, viene a ser "la unidad mínima de la oración, constituida por un significante y un significado".

· Signos de Puntuación: son por otra parte, herramientas de la escritura occidental nacidas con el objetivo de hacer más entendible un texto. Suelen utilizarse para indicar pausas. Dado que la escritura es una forma de comunicación que implica una construcción lineal, los signos de puntuación permiten separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden, los cuales se mencionan:

· El signo Diacrítico: es un signo gráfico que confiere un valor especial a los signos escritos, los acentos ortográficos, la diéresis es por ejemplo uno de los signos diacríticos.

En lingüística, la diéresis o crema (también llamado los dos puntos sobre la letra) es un signo diacrítico que consiste en dos puntos (¨) situados sobre la vocal (en el caso de la i se reemplaza el punto por el signo).

· Signo clínico: se utiliza en cualquier manifestación de una enfermedad o alteración de la salud. De esta forma, la enfermedad se hace evidente en la biología del enfermo, en este caso es un carcinoma escamoso vulvar.

· Signos Zodiacales: señalan el lugar del zodiaco donde el sol se muestra ascendente en el aumento del nacimiento de una persona. Los signos tradicionales occidentales son doce, ejemplo de Aries:

6. Símbolo:

Un símbolo es la representación perceptible de una realidad, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. Es un signo sin semejanza ni contigüidad, que solamente posee un vínculo convencional entre su significante y su denotado, además de una clase intencional para su designado. El vínculo convencional nos permite distinguir al símbolo del ícono como del índice y el carácter de intención para distinguirlo del nombre. Los símbolos son pictografías con significado propio. Muchos grupos tienen símbolos que los representan; existen símbolos referentes a diversas asociaciones culturales: artísticas, religiosas, políticas, comerciales, deportivas, entre otros.

Los signos y señales aparecen, en general, en estructuras similarmente ilógicas, como es el caso de la comunicación. A veces requieren un planteamiento intuitivo que extraiga su sentido y que por consiguiente, los haga susceptibles de interpretación creativa. Intuición, inspiración, resolución creativa de dificultades, como quiera que lo denominemos esta actividad no posee ninguna lógica, ningún patrón previsible. De la organización de signos inconexos surge la liberación de la lógica hacia el salto de la interpretación. Lo podemos llamar inspiración, pero es una forma particular de inteligencia.

La utilidad de los signos ha dado lugar a un importante campo de estudio, tal es el caso de la semiótica: que trata tanto la función de los signos en el proceso de comunicación, como el lugar de los síntomas en el diagnóstico médico.

Pueden componerse de información realista, extraídas del entorno, fácil de reconocer, o también por formas, tonos, colores, texturas, entre otros elementos visuales básicos que no guardan ninguna similitud con los objetos del entorno natural. No poseen ningún significado, excepto el que se les asigna. Existen muchas formas de clasificar a los símbolos; pueden ser simples o complicados, obvios u oscuros, eficaces o inútiles. Su valor se puede determinar según hasta donde penetran la mente pública en términos de reconocimiento y memoria, ejemplo: el símbolo que representa la lucha contra el sida.

7. Ícono:
Es una imagen, cuadro o representación; signo o símbolo que sustituye a un objeto mediante sus significados y representaciones o por su analogía. Es la representación de toda imagen utilizando sus características, por ejemplo: el icono de software destinado al procesamiento de texto llamado Word.

8. Índice:
Es una representación que remite a un concepto, sin que lo represente explícitamente; por medio de imágenes, sonidos o sensaciones; sirviendo como un indicador que canaliza al receptor hacia el significado.

EL índice es utilizado principal pero no exclusivamente en los libros con el objeto de organizar y ordenar el material que se encontrará a lo largo del mismo. El índice supone una presentación y mayor o menormente accesible que busca permitir al lector encontrar las secciones de mayor utilidad, así como también establecer un orden lineal necesario para llevar adelante la lectura.

Tradicionalmente, el índice se construye a través de títulos, subtítulos o números que sirven como elementos clasificadores de la Información.

El índice debería servir siempre para que el lector conozca no sólo los contenidos que han sido incluidos en la obra, sino también cómo estos han sido clasificado y organizados, además de permitir establecer referencias cruzadas y grupos de conceptos de acuerdo a la necesidad específica de cada lector.

El índice también es utilizado para otros espacios más allá de las publicaciones de textos. Siempre mantiene un objetivo de clasificación, organización y orden de diferentes tipos de contenidos. Por ejemplo, el índice de una biblioteca permitirá conocer, encontrar y utilizar los libros presentes en los diferentes espacios de manera rápida, eficiente y lógica. Un índice estadístico es por ejemplo una clasificación de números y datos que han sido propiamente organizados a modo tal de ser útiles para aquellos que requieran estudiarlos.

9. Señal:
Es un símbolo que proporciona información pertinente a la situación del receptor. Suelen ser muy sintéticos para entenderse con facilidad y evitar subjetividades. Una señal también puede ser la variación de una corriente eléctrica o de otra índole física que se utiliza para emitir información. Verbigracia, en telefonía existen diferentes señales que consisten en un tono continuo o intermitente, en una frecuencia característica, que permite conocer al usuario en qué situación se encuentra la llamada.

Tipos de Señales:

• Señales de Banderas Marítimas
• Señales de Ferrocarril
• Señales Analógicas
• Señales Digitales
• Señales de Informática
• Señales de Ayuda
• Alfabeto Morse
• Modulación de Señales
• Señales de Voz
• Entre Otras

Especialmente en la informática, podemos definirla como una forma limitada de comunicación entre procesos empleada en Unix y otros sistemas operativos compatibles con POSIX. En esencia es una notificación asíncrona enviada a un proceso para informarle de un evento. Cuando se le manda una señal a un proceso, el sistema operativo modifica su ejecución normal.
Algunas señales de tránsito:

10. Código:
El código es el conjunto de instrucciones que permite la codificación y descodificación de la información que se transmite de manera que pueda ser intercambiada en forma comprensible entre la fuente y el destino.

También podemos definirlo de la siguiente manera: como un sistema de signos y de reglas que permite formular y comprender un mensaje. Ejemplo, los marino emplean un código de señales para comunicarse.

En general se trata de una combinación de signos que, dentro de un sistema establecido, tiene un determinado valor: “el programador tendrá que corregir el código de software para que funcione de manera correcta”.

En el caso de la informática, se conoce como código fuente al texto desarrollado en un lenguaje de programación y que debe ser compilado o interpretado para poder ejecutarse en una computadora. Por otra parte, un código es una cifra o una combinación de caracteres para formular, confirmar y comprender mensajes secretos, ejemplo: “los historiadores tratan de descifrar el código utilizado por los nazis para intercambiar mensajes tras la caída del tercer reich”.

La teoría de la comunicación conoce como código al conjunto de signos que deben ser compartidos por el emisor y el receptor de un mensaje para que este sea comprendido. Si un hombre habla francés a otra persona que no conoce dicho idioma, la comunicación no será posible, ya que el código utilizado para la transmisión del mensaje no es conocido por ambos.

En el ámbito del derecho, un código es un conjunto de normas legales sistemáticas que regulan, de forma unitaria, una materia determinada. Por extensión, código es la recopilación sistemática de diversas leyes (código penal o código civil) y el conjunto de reglas o preceptos sobre cualquier materia.

Por último, el código genético, es el conjunto de normas que permita que la información codificada en el material genético (secuencias de ARN y ADN) sea traducida en secuencias de aminoácidos (proteínas) en las células vivas. Así mismo, los códigos se pueden clasificar según el acceso que se tenga a su código fuente, por lo que existen códigos abiertos y cerrados:

• Código abierto Open Source: es el que tiene el código fuente liberado de manera que puedas ser copiado y analizado libremente, e incluso modificado por otras personas, además del autor.


• Código cerrado: por el contrario, el no permite este acceso al código fuente por lo que solo puede ser modificado o analizado por el autor o quienes tengan la licencia para hacerlo.

11. Conclusión:
Todos los aspectos contenidos en la presente investigación, constituyen un papel fundamental en nuestra carrera, como es el dominio de la conformación del lenguaje, sea natural o artificial, herramientas que nos facilitarán un mejor manejo y un correcto uso de los signos. Así como, los recursos usados en las diferentes experiencias como eventos y objetos de la vida social, de la naturaleza y de las diferentes profesiones en todas sus clases.

Con este estudio estuve en contacto con los fundamentos de cualquier ciencia particular que trate de los signos, como la lógica, la lingüística o la matemática, y como estas herramientas imprescindibles en la teorización de diversas disciplinas y actividades, relacionada con los signos, símbolos y por supuesto de la semiótica y aquello que lo representa, constituyen las bases de la interpretación que cada persona realiza acerca del sentido de lo que observa, escucha, siente.

Referencias Bibliográficas:

Infografía:
· http://es.wikipedia.org/wiki/Semi%C3%B3tica#Introducci.C3.B3n
· http://mail.live.com/default.aspx?wa=wsignin1.0.
· http://www.monografias.com/trabajos14/semiotica/semiotica.shtml#semi
· http://cazita.wordpress.com/2008/03/25/el-signo-y-clasificacion-del-signo/
· http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/

Bibliografías:
· Hall, J. (1987). Diccionario de temas y símbolos artísticos. Madrid: Alianza.
· Chevalier, J. (1999). Diccionario de los símbolos. Barcelona: Herder.
· Kowzan, T. (1997). "El signo en el teatro". En Bobes, Ma. del Carmen, Teoría del teatro. Madrid: Arco. pp.121-153.
· Isarra C. M. (1999). La lengua (9ª. Ed)


Eglé Hernández Avila
C.I. No. 5.069.718

“Impacto de las TIC en los Procesos de Comunicación Social" y "Ventajas/Desventajas de la Internet en el Trabajo del Comunicador Social"

CONTENIDO
1. Introducción
2. Definición de TIC
° Necesidad
° Educación
° Carácter dual
3. Impacto de las (TIC) en los Procesos de la Comunicación Social
4. Tecnología de la información y la Comunicación
5. Herramientas de la Web
6. Impacto de la Web
7. En el campo de la Comunicación

8. Las Grandes Aportaciones de las TIC
9. Ventajas y Desventajas de las TIC
10. Conclusión
11. Referencias Bibliográfica

1. INTRODUCCION
En los actuales momentos donde estamos abarrotados de tecnologías de la información y comunicación, estas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representadas de la más variada maneras, ese conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información, constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.

Esta instrumentación tecnológica a todos los niveles del entorno comunicacional, como son las “Tecnologías de la Información y la Comunicación” (TIC), vienen a ser una prioridad en la comunicación de hoy en día, pues son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un ambiente tecnológico en el cual están inmersos y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del telégrafo eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y por último; la televisión Internet, la telecomunicación móvil y el GPS, pueden considerarse como nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la globalización de la información.

2. Definición de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC):
Son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de información interconectado y complementario.

Las Tecnologías de la información y la comunicación, son un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.

La ciencia informática se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de lo anterior no se encargan las tecnologías como tal.

Según (Pérez Marques) “Cuando unimos estas tres palabras (TIC), hacemos referencia al conjunto de avances tecnológicos que nos proporcionan la informática, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales... Estas tecnologías básicamente nos proporcionan información, herramientas para su proceso y canales de comunicación.”

- Necesidad:
La instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de hoy en día. Las tecnologías de la comunicación son una importante diferencia entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo. Éstas poseen la característica de ayudar a comunicarnos ya que, a efectos prácticos, en lo que a captación y transmisión de información.

- Educación:
Medios o recursos que pueden propiciar el aprendizaje y desarrollo de las personas. El tipo de aprendizaje desarrollado dependerá del sentido y supuestos epistemológicos en que se base el modelo de enseñanza.

- Carácter dual:
La tecnología es dual por naturaleza, porque el impacto de ésta se verá afectado dependiendo del uso que le de el usuario: se puede ayudar a una comunidad rural a aprender por medio de la televisión, como también se puede explotar una bomba por medio de un teléfono celular. El uso de las tecnologías también es dual ya que pueden servir como medio de información y de entretenimiento así como también sirven de capacitación y como formación de tipo laboral, pues quien domine el campo de la informática tendrá más oportunidades de ser aceptado en el mundo laboral. En cualquiera de los dos aspectos depende de los usuarios ofrecer contenidos de calidad, ya que es la audiencia quien determina y exige el tipo de contenidos que desea. Por tal motivo se habla de la implicación de las tecnologías dentro de la construcción social. La audiencia debe ser educada de una manera creativa, para que exijan contenidos de calidad y se elimine la marginación de mercado, pues la programación "en el caso de la televisión, la radio y la computación está dirigida sólo a cierto público.

3. Impacto de las (TIC) en los Procesos de la Comunicación Social:
El impacto de las TIC en los procesos de comunicación, inicia con las tecnologías de la comunicación, pues vienes a ser son una importante diferenciación entre una civilización desarrollada y otra en vías de desarrollo. Éstas poseen la característica de ayudar a comunicarnos a efectos prácticos, en lo que a captación y transmisión de información se refiere. Así como, vienen a ser como un solo concepto en dos vertientes diferentes como principal premisa de estudio en las ciencias sociales donde tales tecnologías afectan la forma de vivir de las sociedades. Su uso y abuso exhaustivo para denotar modernidad ha llevado a visiones totalmente erróneas del origen del término.

Hablar de la influencia crucial y determinante de estasTecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la ComunicaciónSocial, se hace un tanto irrelevante, no hay que explicarlo porque lo vivimosdía a día, quien quiere comunicar tiene que apelar a la tecnología, quiencomunica con tecnología, se ve obligado a recurrir a técnicas periodísticasy publicitarias para poder alcanzar efectivamente a sus audiencias. Es decir, poco a poco se ha convertido en un generador de competencias, pero son aportes que están elevando cada día la calidad de la comunicación social en los nuevos medios digitales, tanto en su forma como en su contenido. No pretende sustituir estudios formales sino, en cambio, complementarlos y, para quienes no los tienen, proporcionarles un compendio de criterios y ejercicios que los inicie o re-inicie.

Ahora bien, al comunicador se le dificulta adoptar el mundo digitalen su quehacer. El universo tecnológico suele ser complejo y muy dinámico,sin dejar tiempo para asimilar un avance cuando ya se presenta el siguiente,con su implacable caravana de barbarismos, neologismos, siglas, costos.

La ciencia informática se encarga del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como recursos de los sistemas informáticos. Más de lo anterior no se encargan las tecnologías como tal.

Como concepto sociológico y no informático se refieren a saberes necesarios que hacen referencia a la utilización de múltiples medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información, telemática, etc. con diferentes finalidades (formación educativa, organización y gestión empresarial, toma de decisiones, en general, entre otros).

Las TIC son herramientas, soportes, y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la más variada, los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en esta era podemos hablar de la computadora y del Internet.

La naturaleza del medio Internet, como canal de comunicación es única en su género, ya que en este medio han podido converger las formas verticales de comunicación: el texto de la prensa Escrita, el audio-sonido de la radio y la imagen-video de la televisión. El verdadero periodismo multimedia es un hecho, aunque todavía de forma incipiente, condicionada al desarrollo de las tecnologías avanzadas de comunicación que permitan el acceso a la sociedad en su conjunto.

El avance y posicionamiento de Internet y la banda ancha en el entorno de los medios de comunicación (Prensa escrita, Radio y Televisión), conlleva a la elucubración, desarrollo y potenciación de nuevos modelos de negocio a fin de rentabilizar la materia prima que `producen la información, pero igual de importante es lograr una concienciación de la cultura de red y tecnológica entre el colectivo de periodistas puesto que las TIC inundan las salas de redacción de los medios. Para ello, es necesario analizar el impacto de las TIC en el ejercicio del periodismo.

Las nuevas tecnologías produjeron en los últimos años una revolución en la práctica periodística cotidiana. Cambió radicalmente la forma de construir las noticias: desde la selección de los temas hasta la investigación y la posterior presentación de las historias. Y también cambió para siempre el rol del editor.

Hoy en día, hay toneladas de información al alcance de todo el mundo: alguna de calidad, la mayoría basura. Por eso, y a pesar de que se creía lo contrario, la gente busca cada vez más que su diario tradicional le cuente las noticias.

En el impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia que tiene en los diferentes ámbitos y las nuevas estructuras sociales que están surgiendo produciéndose una interacción constante entre la tecnología y la sociedad.

El impacto de las TIC en los medios de comunicación social, siendo los medios de comunicación social un apéndice de las tecnologías de información y comunicación, ciertamente resultan afectados a partir de los cambios constantes y emergentes que se suceden con relación a las TIC, inclusive desde la informática, la computación, y con la instauración del Internet, son diversos los aportes que se han hecho a los medios de comunicación, no solo al mejoramiento y optimización de sus particulares procesos de producción, sino en los modos de transmisión de sus mensajes, en la forma como se relacionan con el público y por supuesto, por tratarse también de organizaciones humanas, en su gestión gerencial estratégica, tanto interna como externa.

Se afirma que las tecnologías de información representan un aporte significativo en los procesos de producción, gestión y gerencia dentro de las organizaciones. Los medios de comunicación social, como factores de producción no escapan a tales beneficios; pero además, sociólogos y comunicólogos aseguran que esta denominada revolución logra cambios, inclusive en la comunicación social, tal como el hombre las conoce.

Ya desde hace un buen tiempo la tecnología se abrió paso, para revolucionar rudimentarios procesos con los cuales se vio nacer a todos y cada uno de los medios de comunicación social.

En la radio y la televisión han sido valiosos los programas en avances computarizados para la edición de imágenes y sonido, así como la inclusión de sistemas cada día más especializados para lograr transmisiones a distancia en directo. De igual manera, la evolución de la tecnología ha sido importante para mejorar la labor de los medios de comunicación. En el cine por su parte, los dibujos animados son elaborados totalmente a través de procesos y programas computarizados y los efectos especiales son más accesibles. Además todos estos avances aunque resultan costosos han logrado en cada medio de comunicación el abaratamiento de los procesos tanto de producción como de transmisión de sus mensajes.

Definitivamente el fenómeno Internet que ha revolucionado el mundo, deja mucha tela que cortar y mucho hilo que tejer es una denominada telaraña global, en consecuencia la nueva etapa de la historia humana, se caracteriza en términos cómo: informático, digital, electrónico, virtual, computarizado y tiene como protagonista la Web: una red de redes (la mayor red de ordenadores del mundo) a libre disposición que todo individuo, que por supuesto cuente con los instrumentos mínimos necesarios para estar conectados.

Internet: el nuevo canal de comunicación ¿un nuevo medio de comunicación de masas? Técnicamente se define Internet como una interconexión de redes informáticas que permite una comunicación directa a las computadoras que se encuentran conectadas entre si a través de un ordenador.

Los cambios tecnológicos, económicos y sociales obligan a replantear el fundamento y la razón de ser de muchas profesiones, entre ellas la periodística pero, en este caso, antes que disminuir o difuminar la responsabilidad del periodista, la aumenta.

"En la medida que se producen los avances en el desarrollo tecnológico, el periodista profesional verá aumentada su responsabilidad como pieza clave para que la comunicación social cumpla con su objetivo: hacer que el conocimiento de la realidad, cercana o lejana, llegue a los ciudadanos de una manera clara, precisa, oportuna y comprensible, porque la detección de lo que es noticia, su interpretación y su ubicación en el contexto social es una de las tareas fundamentales del quehacer profesional".

En un futuro tal vez no muy lejano casi no habrá información que no esté disponible en Internet. En ese alud informativo el papel de mediador de los periodistas es cada vez más necesario, para que las noticias lleguen debidamente procesadas y contextualizadas. Es allí, también, donde el comunicador social jugará un papel importante, similar al de un bibliotecario, donde su nuevo trabajo será el de güía, organizador y administrador de recursos.

De la misma manera, la integración de medios llevará a que los nuevos profesionales de periodismo se especialicen ya no en un solo recurso. Internet permite servirse de elementos multimedios como el sonido, la imagen, las palabras o también todo eso junto. Si en la radio, la televisión o en la prensa escrita el periodista tenía límites de acuerdo al medio en el cual se desenvolvía, en Internet él desarrollará una nueva actitud ante la información, la cual ya no tiene que mutilar según lo que el medio le permite.

El periodista de un medio tradicional, al estar involucrado en una empresa de génesis periodística, tiene una mayor comprensión de su trabajo, puede salir a hacer una nota, tiene un cuadro de comisiones, tiene un jefe de información, tiene una serie de servicios como los cables de noticias, es decir existe toda una infraestructura periodística. En el caso de un periodista que trabaja para una empresa, cuyos intereses no son necesariamente los de nuestra profesión, su trabajo no tiene muchas veces la misma performance que la de un periodista convencional, pues se le encarga de voltear notas, rellenar un poco la Web, de organizar la información, de chequear en Internet, pero no tiene todavía el peso que tendría en un medio tradicional. Sin embargo, remarca que "el periodista es periodista independientemente de donde trabaje, porque su visión es cubrir la información, tratar de presentar las dos partes, tener fuentes confiables, y eso tanto en la red como en un medio convencional lo puedes hacer".

4. Tecnología de la Información y la Comunicación:
· Comunicación electrónica mediada por computadora
· Soporte dinámico poderoso en recursos (multimedia)
· De fácil producción y actualización de contenidos
· Bajo costo de mantenimiento
· Instantaneidad

A raíz de las TIC en los procesos de la comunicación social y en general, han surgido nuevos modelos de comunicación electrónica, que están brindado mayores conexiones en el mundo.

NUEVO MODELO DE COMUNICACIÓN

5. Herramientas de la Web:
· RSS (Really Simple Syndication): una serie de feeds que utomáticamente actualizan la información que el usuario desee.
· Las redes sociales: tales como Facebook y My Space
· Una tecnología de mensajería rápida: como Twitter, que permite a la gente lo que el otro desea comunicarle
· Las tecnologías de avanzada aplicadas a las redes sociales, como: Friend Feed, que permite a los usuarios compartir páginas web, fotos, videos y música con amigos y familiares.
· Las Wikis, blogs y posicionadores de noticias: que nos brindan la posibilidad de compartir, recoger y editar información.

6. Impacto de las Web:
Las nuevas tecnologías Web, están cambiando las relaciones entre los consumidores y las empresas, la facilidad de uso de estas nuevas herramientas de comunicación social (blogs, wikis, podcast, redes sociales, videos, entre otros), pero sobre todo por ser gratuito, han hecho que el consumidor se haya convertido en el principal protagonista de la Red.

La mayoría de las empresas siguen ejecutando estrategias de marketing y comunicación sin tener en cuenta las ventajas que ofrecen la participación en blogs y wikis, la publicación de podcast o videos en la red, las conversaciones en Twitter o la presencia en redes sociales como Facebook, Tuenti o LinkedIn, cada día más consumidores toman decisiones de compra de productos o servicios orientados o motivados por la información que encuentran en la Web.
Las empresas deben tener muy presentes que sus clientes y potenciales comentan sus experiencias por diversas marcas de internet, más de lo que sospechan.

7. En el campo de la Comunicación:
El actual proceso de acelerado cambio tecnológico en el que intervienen la microelectrónica y la informática, redefinen el campo de lo comunicacional en sus expresiones culturales, sociales e intersubjetivas.

A partir de la llamada Tercera Revolución Industrial, la Era Tecnotrónica ha impreso sus huellas en el modo de vivir y sentir de los hombres en esto que podría definirse como un nuevo espacio social tecnológico, en donde las "Tecnologías de la Información y Comunicación" (TIC) resultan constitutivos y transformadores de los múltiples ámbitos que las contienen.

Los cambios tecnológicos y su difusión son producidos dentro de una trama compleja de relaciones en el marco de las culturas, que detentan determinados modelos científicos - tecnológicos. Cabe señalar que concebimos a las tecnologías como lenguajes y no como sinónimo de técnica o instrumento, por lo que el propósito de esta cátedra es lograr una reflexión acerca de las corrientes teóricas que analizan el impacto de las TIC, en el campo de la comunicación.

8. LAS GRANDES APORTACIONES DE LAS TIC:
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo social.

Sus principales aportaciones a las actividades humanas se concretan en una serie de funciones que nos facilitan la realización de nuestros trabajos porque, sean éstos los que sean, siempre requieren una cierta información para realizarlo, un determinado proceso de datos y a menudo también la comunicación con otras personas; y esto es precisamente lo que nos ofrecen las TIC, dentro de las aportaciones podemos mencionar las siguientes:

· Fácil acceso a una inmensa fuente de información.
· Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
· Canales de comunicación inmediata.
· Automatización de trabajo.
· Interactividad.
· Digitalización de toda la información.

9. Ventajas y Desventajas de las TIC:
En los últimos años estamos asistiendo a un desarrollo espectacular de las tecnologías de la información y la comunicación; el empleo de robots, ordenadores y telecomunicaciones está cada vez más extendido en todos los sectores de nuestra sociedad: económico, político, social, doméstico en otros, llegando a afectar al propio individuo en su comportamiento y sus hábitos sociales. Inicialmente el ordenador se utilizaba solo en el trabajo y para funciones muy concretas pero, poco a poco, se fue popularizando su uso, introduciéndose en los hogares. Hoy en día, un porcentaje bastante elevado de la población maneja (bien en casa o bien en el trabajo) un ordenador. Pero la evolución de las tecnologías en torno al ordenador es tan rápida que es preciso hacer un esfuerzo considerable para estar al tanto de las novedades que se producen.

-Una de las ventajas: es que elimina las barreras geográficas, pues cualquier persona, esté donde esté, puede acceder a la información que necesite; así se puede visitar un museo situado en el polo opuesto del planeta, consultar los libros de una biblioteca, e incluso, cursar estudios en distintos centros, sin moverse de casa. Sin contar que las investigaciones encuentran una rápida difusión y se enriquecen con nuevas ideas, porque es posible la colaboración entre investigadores separados por miles de km.

-Otra de las ventajas: es que mediante sistemas de tele-enseñanza se da la posibilidad de estudiar una carrera universitaria a través de Internet o por medio de una red diseñada como es nuestro caso con la UNICA, obtener un título universitario, pero esto ya se ha extendido a nivel en educación secundaria o acceder a cursos de formación permanente, lo que facilita el acceso a la educación y a la cultura a grupos de personas que, por su situación económica o localización geográfica, no podrían conseguirlo de otro modo. Actualmente, cualquier persona con acceso a Internet puede pasar de ser un mero receptor de información a convertirse también en su emisor, gracias a sistemas que simplifican la forma en que se publica la información: blogs, wikis, sitios como YouTube entre otros.

-Desventaja: estas tecnologías de la información y la comunicación presentan grandes inconvenientes para acceder a toda esa información, se debe disponer de medios y además, saber manejarlos, esto puede producir un desequilibrio social entre los pueblos aún mayor que la clásica división entre ricos y pobres: los informatizados y los no informatizados, los que pueden disponer de los medios para acceder a la información y los que no cuentan con ellos… El hecho de poder conseguir casi todo lo que se desee sin salir de casa, trae consigo que no se necesite salir de ella.

-Otras de las Desventajas: que los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información, dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los viejos, los habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. En este contexto, las mujeres latinoamericanas y especialmente aquéllas de ingresos bajos que viven en zonas rurales tienen que enfrentar un doble o un triple desafío para estar incluidas y conectadas en el desarrollo de la aldea global de las TIC.

-Otras desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación son:
· Falta de privacidad
· Aislamiento
· Fraude
· Merma los puestos de trabajo

10. Conclusión:
Hablar las TIC, es sumamente novedoso e interesante, pero en torno a este tema hay una extensa información que ofrecer que realmente pudiéramos abordar, pero esto es un ensayo que no permite tanta información. Por tal motivo, brevemente podemos concluir que durante las últimas décadas el desarrollo de los sistemas de información han evolucionando de manera muy rápida, a tal punto que se han creando nuevas formas de comunicación, que cada vez son más aceptadas por el mundo actual.

Estas tecnologías se han popularizado en todo el mundo, de este modo, entre otros aspectos en la actualidad son muy utilizados no tan solo en el medio de las computadoras, sino en el mundo de las telecomunicaciones que de una a otra manera, han facilitado nuestras formas de vida, en el aspecto profesional, en nuestros trabajos y en el aspecto cultural. Pues, gracias a estos podemos enriquecer nuestra cultura permitiéndonos evolucionar cada vez mas.

Además, de permitir la comunicación no solo desde un mismo espacio, sino alrededor del mundo, es decir, que no es estrictamente necesario tener dos o más computadoras cercas para comunicarse y acceder a la información que estas posean, pueden estar en puntos distantes el uno del otro y se tiene la misma comunicación y la accesibilidad de la información deseada, pero al final podemos concluir que son más las ventajas que las desventajas que nos pueden brindar estos sistemas de información, sobre todo lo referente a La desaparición de los problemas de frecuencia, derivados de la limitación de banda disponible.

El impacto de la revolución tecnológica, signada en estos tiempos por la información, es hoy ya bastante evidente cómo para negar su utilidad; con las tecnologías de información la sociedad mundial experimenta una revolución comercial y económica, porque traen consigo una infraestructura, global, accesible, y universal de la Internet.

Hoy en día uso de las TIC, está ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad, representan una variación notable en las relaciones interpersonales y en la forma de difundir y generar conocimientos. Internet ha cambiado al mundo. El impacto que las Tecnologías de la Información Comunicación con Internet a la cabeza, causan en la sociedad, es materia de análisis por parte de sociólogos, tecnólogos, sicólogos, periodistas, investigadores, políticos, etc.

En el auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora, han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva "revolución social", con el desarrollo de la "sociedad de la información". En esta nueva sociedad la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. En este sentido las tecnologías de la información y comunicación (TIC) juegan un papel preponderante, entendiéndose esta como las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica, y las telecomunicaciones; pero giran no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo, de manera interactiva, lo que permite nuevas realidades comunicativas.

11. Referencias Bibliográficas:
Infografía:
· http://es.wikipedia.org/wiki/TIC
· http://www.dcyc.ipn.mx/dcyc/quesonlastics.aspx
· http://www.bdp.org.ar/facultad/comunicacion/archivos/2006/05
· http://www.slideshare.net/maru.bourne/impacto-de-las-tics-en-la-comunicacin.
· http://www.argo.es/medios/ponencia.html
· http://www.bdp.org.ar/facultad/comunicacion/archivos/2006/05

Eglé Hernández de Avila
C.I. No. 5.069.718
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